對棍棒教育說“不” 正確對待“年齡段錯(cuò)誤”

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  許波是一名初二年級(jí)的學(xué)生,為了應(yīng)對父母的體罰教育,他可是煞費(fèi)苦心。前不久學(xué)校剛出來的語文模擬測試成績,更是讓許波一籌莫展。當(dāng)他想到父親即將揮起的皮鞭和母親嚴(yán)厲的呵斥聲時(shí),一陣寒氣不禁涌上心頭。經(jīng)過一番苦思冥想許波琢磨出了一個(gè)不是辦法的辦法,趁著連日來的陰雨天氣,他身著單薄的白色襯衣,足足在室外淋了一下午的雨,這招當(dāng)晚奏效,許波高燒39攝氏度,如此一來不僅沒受到父母的體罰,還享受到前所未有的頭等待遇。 

    記者在走訪時(shí)發(fā)現(xiàn),像許波這樣的孩子,為了逃避父母的體罰,而選擇一些讓大人意想不到舉動(dòng)的不在少數(shù),甚至有些孩子會(huì)做出離家出走、自殺等偏激行為。中國人常說,“不打不成材,棍棒底下出教育?!边@些話行之是否有效,讓我們來請教教育相關(guān)人士有何高見。

  棍棒不是教育的手段

  陸先生是一家大型商場的負(fù)責(zé)人,在攀談起孩子該不該打的問題時(shí),他一副很有經(jīng)驗(yàn)地樣子說,“打,當(dāng)然要打。在家里孩子都聽我的,一般情況下我不會(huì)輕易體罰孩子,但打一次就要讓他記憶深刻。”一席話讓旁聽者都毛骨悚然,相信孩子被打時(shí)更是驚恐萬分。

  合肥長江路第二小學(xué)副校長楊立新認(rèn)為,最好不要體罰孩子,從人性的角度分析,打人是一種施暴行為。孩子被打,往往更多的是恐懼,很難去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,有損孩子的身心健康。家長與孩子,如果缺少溝通、交流,而經(jīng)常用棍子取而代之,后果不堪設(shè)想。教育專家曾指出,“孩子就是要在不斷地犯錯(cuò)誤中成長起來的。”楊校長說,“當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),家長應(yīng)該降低自己身份與孩子先溝通,對孩子要富有極大的同情心和耐心,去理解他。換位思考,孩子知道自己犯了錯(cuò)誤,心理其實(shí)也很害怕?!?/P>

  學(xué)習(xí)成績不好,不能打

  “因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績下降而體罰孩子,是萬萬不可取的。這樣的行為,不但不能扭轉(zhuǎn)孩子的學(xué)習(xí)成績,反而會(huì)讓孩子對學(xué)習(xí)更加缺乏信心,最終喪失學(xué)習(xí)的意志。”合肥市第五十中學(xué)張斌老師說道。他認(rèn)為,原則上不應(yīng)該體罰孩子,隨著年齡的增長,如果孩子出現(xiàn)兩種情況,第一,偷錢、逃學(xué)等品德問題;第二,屢教屢犯,講道理不聽的,可以采取適度的體罰教育。孩子遭遇體罰后,心情自然會(huì)很低落,此時(shí)家長要學(xué)會(huì)改善自己的情緒,由陰轉(zhuǎn)晴,放低聲調(diào)試圖與孩子溝通,語言上以鼓勵(lì)為主,如“你平時(shí)表現(xiàn)都挺讓我們滿意的,可這次你的做法太讓我們失望了……”通過正確引導(dǎo)讓孩子慢慢知道和認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,減輕對父母的敵意。必要時(shí)還可借助學(xué)校和媒體,例如,孩子長期沉迷于網(wǎng)吧,家長可與老師先取得聯(lián)系,切斷其源頭,讓孩子沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)去上網(wǎng)。再利用報(bào)紙和電視上對網(wǎng)吧不良事件的報(bào)道,給孩子做參照,講道理。

  最后,張老師還想提醒家長,“不要老師一請你們到學(xué)校來,就認(rèn)為孩子給你們臉上摸黑了,不問青紅皂白體罰孩子一頓,這樣不僅造成老師與家長關(guān)系的緊張,對孩子更是一種無形的傷害。”

  正確對待“年齡段錯(cuò)誤”

  團(tuán)結(jié)新村幼兒園園長唐舒英指出,“1~3歲孩子的變化非常大,家長要及時(shí)正確引導(dǎo),方法尤其重要,盲目采取棍棒教育顯然不合適。有的家長在心情不好時(shí),打了孩子,打的輕也許過會(huì)孩子就忘記了,打重了,孩子就會(huì)產(chǎn)生對父母不滿,對立的情緒。遇到這種情況家長要緩和氣氛,保持平等的態(tài)度,向孩子道歉?!碧茍@長說,“對不同年齡階段的孩子,所犯的錯(cuò)誤,要持不同態(tài)度。年幼孩子的一些行為,不一定都是犯錯(cuò)。例如,上幼兒園的孩子推了或打了一下別的小朋友,就不是出于一種惡意的舉動(dòng),而是他(她)表示友好的方式,其意是我想和你做好朋友,一起玩。因?yàn)檫@一年齡段的孩子還無法用語言來清楚表達(dá)自己的意圖,所以只能用行動(dòng)來表達(dá)。如果家長因此體罰孩子,實(shí)屬不該?!?/P>

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